Orientaçao educacional e suas açoes no contexto atual da escola

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Sinopse

Introdução, 9 1 A Orientação Educacional e o bullying, 11 2 A separação dos pais, os alunos, a Orientação Educacional, 16 3 A Orientação Educacional nos casos de doenças graves ou morte na família do aluno, 19 4 Orientação Educacional e resiliência, 23 5 A Orientação Educacional no contexto da diversidade, 26 6 A Orientação Educacional e os “diferentes” na escola, 29 7 A Orientação Educacional e as questões sensíveis das identidades de gênero na escola, 32 8 A Orientação Educacional e os alunos com deficiências físicas e mentais na escola, 35 9 Orientação Educacional: princípios e práticas de inclusão, 39 10 Orientação Educacional, Projeto Político-Pedagógico e inclusão, 43 11 A Orientação Educacional e os alunos em situação de risco, 47 12 Orientação Educacional e liderança, 51 13 A Orientação Educacional e a atenção à sala de aula, 55 14 A Orientação Educacional e as relações humanas na escola, 59 15 A Orientação Educacional e a (in)disciplina: o orientador educacional é um “disciplinador”?, 63 16 A Orientação Educacional para o trabalho, 68 17 A Orientação Educacional e os alunos com altas habilidades, 72 18 A Orientação Educacional como especialidade pedagógica, 76 19 Existem “qualidades naturais” que são requisitos ao exercício da Orientação Educacional?, 81 20 A Orientação Educacional como profissão, 85 21 Orientação Educacional: o foco no aluno e seu acompanhamento durante a escolaridade, 90 22 A Orientação Educacional no currículo, 93 23 A Orientação Educacional sobre “como se estuda”, 97 24 A Orientação Educacional e as “sessões de estudo” sobre “como estudar”, 101 25 A ética na Orientação Educacional, 104 26 Onde está o orientador educacional na escola? Onde encontrá-lo? Qual é o lugar e o significado de seu “atendimento”?, 108 27 O orientador educacional é um “especialista” ou um educador?, 111 28 Dimensões da tutoria como prática de Orientação Educacional nos cursos de graduação, 116 29 A Orientação Educacional na tutoria e na preceptoria no Ensino Superior, 121 Considerações finais, 125 Referências, 127

Participantes

Autor: Mary Rangel

Autor

MARY RANGEL

Mary Rangel é doutora em Educação, com estudos em nível de Pós-Doutorado na área de Psicologia Social. Professora titular de Didática da Universidade Federal Fluminense, atuando nos Cursos de Mestrado e Doutorado em Educação, no Campo de Pesquisa do Cotidiano da Escola e dos Movimentos Populares. Titular da Área de Ensino e Aprendizagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, atuando nos Cursos de Mestrado e Doutorado em Ciências Médicas, na Linha de Pesquisa de Informação e Educação em Saúde.