Oficina de aprendizagem mediana: uma proposta de reflexao da pratica pedagogica em educaçao inclusiva

R$ 69,90

Sinopse

Tendo como pressupostos principais os conceitos de Vygotsky e Feuerstein acerca da aprendizagem humana, a "Oficina de Aprendizagem Mediada" é uma proposta de reflexão da prática docente que oferece recursos teóricos e práticos para tornar o fazer pedagógico dos que trabalham pela causa da Educação Inclusiva ou ainda na Educação Especial, mais adequado à singularidade de seus alunos. Este livro traz uma síntese das contribuições mais importantes e recentes dos autores acima citados sobre temas como educação cognitiva, aprendizagem mediada, zonas de desenvolvimento, modificabilidade cognitiva estrutural, critérios de mediação. Com base nestes, o livro apresenta um passo a passo de como realizar a Oficina nas escolas, junto com todo o material técnico-pedagógico necessário: roteiro das atividades da Oficina, apostila, cartazes, entre outros. Dessa forma, torna-se uma ferramenta a serviço de toda equipe pedagógica, desde diretores, coordenadores e professores, até pedagogos e psicólogos escolares, preocupados com sua atuação num espaço educacional inclusivo, sobretudo junto ao aluno com necessidades educativas especiais.

Participantes

Autor: Joyce Goulart Magalhaes | Ana Cristina Barros da Cunha

Autor

ANA CRISTINA BARROS DA CUNHA

Ana Cristina Barros da Cunha é Psicóloga formada pela UFRJ (1993), mestre em Educação Especial pela UERJ (1996), com doutorado em Psicologia Social e do Desenvolvimento pela UFES (2004). Foi professora de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e Educação Especial em universidades privadas, É professora adjunto do Departamento de Psicologia Clinica do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro, onde atua desde 1995, e pesquisadora do Grupo integrado de pesquisa do CNPq “Processos Psicológicos e Saúde”. Foi sócia-fundadora da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABRAPEE) e é afiliada em outras sociedades científicas na área de Psicologia e Educação (SBPD, ANPED). Realiza trabalhos de pesquisa e intervenção junto a diferentes tipos de população com necessidades educativas especiais e participa regularmente de congressos nacionais e internacionais. Tem livros e capítulos de livros, além de artigos em periódicos científicos na área de Psicologia e Educação, sobre temas diversos relativos ao desenvolvimento humano. Atualmente, realiza investigações no campo do desenvolvimento de crianças com necessidades educativas especiais, aplicando os conhecimentos teóricos das abordagens sócio-interacionistas (Vygotsky e Feuerstein) sobre modificabilidade cognitiva estrutural, experiência de aprendizagem mediada e avaliação dinâmica ou assistida, áreas promissoras de estudo e pesquisa em Educação Cognitiva e Psicologia do Desenvolvimento.