A ideia de se adotar uma Educação na concepção dos Valores, surge numa época de mudanças rápidas e inesperadas, principalmente no campo do conhecimento e da explosão populacional, em que a sociedade  impõe  novas e crescentes necessidades em que as atuais não tem condições de atender.   Atividades novas no mercado de trabalho exigem pessoas de competências diversas e altamente especializadas para o acompanhamento das rápidas mudanças da sociedade industrial para a sociedade de informação; da tecnologia simples para a alta tecnologia e das mídias informacionais de inteligência no ensino que envolvem a educação;  da economia nacional para a economia mundial globalizada dominada pela moeda e o Capital;  da opção dual para as opções múltiplas em todos os setores sociais;  da centralização para a descentralização e desregulamentação que também afeta  o processo educativo.    Nesse cenário de mudanças contemplamos o desmonte do Estado onde a  Educação se volta  para os interesses  capitalistas do mercado, e que produz profundas alterações no estado de direito dos trabalhadores da educação, através da imposição da  Lei da livre negociação nos contratos sociais, com a tendência governamental de desregulamentar os movimentos sociais de luta da classe trabalhadora.   Evidentemente que, essas mudanças no cenário social vem afetando diretamente o modo de pensar, o estilo de vida, as práticas, as crenças e os costumes das populações urbanas. Assim, em plena modernidade, e mesmo em meio ao avanço da ciência e da tecnologia, considera-se o vivenciar numa ambientação de mal estar da cultura da violência, da agressividade, da insegurança, da impessoalidade, num estado anômico de permissividade e de licenciosidade dos costumes éticos e morais. As marcas deste século são de  trevas, caracterizadas por  profundas falhas no comportamento que perderam o sentido original dos valores humanos;  no  desencaminhamento do espírito humano que se aliena e se neurotiza;  da imposição de um sistema tecnocrática que desumaniza e traz de volta o mecanicismo estéril que afeta o relacionamento e os valores consagrados da família, da Escola e das Instituições sociais.   Nesse cenário social, a adoção de uma educação centrada nos valores humanos resgata a dignidade da pessoa, cuja prática educativa otimiza as potencialidades individuais, mediando essa tendência natural da natureza humana em desenvolver uma educação para a formação, para a conquista do protagonismo pessoal e para a emancipação social.