Esta obra reúne reflexões teóricas e relatos de práticas pedagógicas que colocam em evidência a urgência de reconfigurar o ensino de línguas a partir de uma perspectiva decolonial. Organizado por Alejandra Josiowicz, Décio Rocha, Poliana Arantes e Rodrigo Campos, docentes do Instituto de Letras da UERJ, o livro aborda temas como o papel dos livros didáticos, a representatividade cultural, o letramento crítico e a valorização de saberes e identidades historicamente marginalizadas.

Ao longo dos capítulos, as autoras e autores compartilham experiências que questionam as estruturas de poder coloniais, propondo práticas educativas colaborativas, plurilíngues e críticas. Com exemplos instigantes, a obra revela como o ensino de línguas pode se tornar um espaço de resistência, emancipação e transformação social.

Este livro é um convite a educadoras, educadores e pesquisadoras(es) comprometidas(os) com a inclusão, a justiça social e a construção de práticas pedagógicas mais sensíveis, críticas e transformadoras.