Os autores e autoras dos capítulos da obra apresentam estudos (socio)linguísticos em contexto de formação escolar com reflexões e ressignificações em torno de variedades linguísticas, produções textuais, léxico e prática social, relações interculturais entre língua e modo de vida e etnolinguística. As reflexões enfatizam a importância da garantia de direitos, reconhecimento e valorização das culturas indígenas, nesta obra com enfoque para a cultura e a língua dos povos Javaé, Apinajé, Akwẽ-Xerente (Jê), assim como valorizam a língua, a cultura e os saberes de populações tradicionais tocantinenses. No que se refere à educação escolar inclusiva há um destaque para estudos sobre as produções textuais de alunos surdos, o perfil socioafetivo de crianças autistas, a relação entre educação inclusiva e dificuldades de aprendizagem.