A presente obra se ocupa em sua Metodologia do ensino jurídico (aproximações ao método e à formação do conhecimento jurídico), mas com um enfoque novo, que tende a revigorar o debate sobre a política educacional e os métodos para o ensino do direito. O eixo central do trabalho identifica os problemas que, antes de caracterizarem uma crise como sustentam alguns, constituem um verdadeiro leitmotiv na história do ensino nacional (e não apenas do direito), agravados, segundo se demonstra, pela falta de reflexão acerca do discurso científico lastreado pelo cartesianismo e pelo positivismo legalista. A cientificidade ou o mito científico, como se prefere descrever neste livro, impede que se desenvolva uma cosmovisão e que se entrecorte o universo humanístico com as noções de direito, que transcendem, evidentemente, a zona meramente jurídico-legal. Assim, o Autor, como quem se filia ao rácio-vitalismo orteguiano, revela as circunstâncias históricas dos problemas do ensino jurídico nacional, do discurso científico às planificações de políticas educacionais, expõe,de forma crítica, as propostas de métodos de ensino, descartando os sistemas fechados (aqueles que são prontos e acabados, com os quais o direito não se compadece) e apresenta uma metódica baseada num programa aberto, que é o constante faciendum da vida do direito, mas que é baseada na formação da cultura jurídica, sempre em diálogo com o hic et nunc sociocultural. Esta postura reflexiva, auxilia o leitor, profissional do direito (não apenas o advogado) ou professor, a iniciar a descoberta da verdade do direito e com ele dialogar.