Com base na sociologia do trabalho e, também, na clínica da atividade, oriunda da ergonomia francesa, procedeu-se à uma análise fina do trabalho curricular de quatro professores de educação física. O resultado das análises mostrou que os docentes desempenham um importante papel como protagonistas curriculares, pois, em última instância, são eles que estão na linha de frente do processo educacional. Se apropriando das orientações curriculares, os professores transformam, adaptam, modelam o currículo em suas práticas de ensino, o que na literatura científica é descrito como currículo real ou efetivamente ensinado aos alunos. De fato, o trabalho curricular está no cerne do processo educacional. Cada professor, à sua maneira, e em função de seus alunos e contexto de trabalho, torna o currículo operacional, isto é, faz recortes, seleciona unidades e planeja atividades, estratégias de ensino e de avaliação das aprendizagens. Mais que isso, o currículo, é também uma expressão personalizada de sua prática e valores. Assim, toda reforma educativa comprometida com uma educação de qualidade e com uma sociedade justa e igualitária, deve incluir os professores na sua concepção e disseminação, já que são os docentes que no seu cotidiano fazem a mediação entre os conhecimentos e as novas gerações, ao mesmo tempo que lidam com condições de trabalho nem sempre as melhores.