Qual o espaço reservado pela Base Nacional Comum Curricular para o ensino da oralidade e da leitura? Como se dá a proposta para o trabalho com a relação fala-escrita? A perspectiva de abordagem dos saberes é de natureza interdisciplinar? A argumentação é prevista para a Alfabetização? A discussão sobre gênero e sexualidade é abarcada pelo texto? Os autores deste livro se propõem a, ancorados nos resultados de suas pesquisas e em suas experiências na formação docente, perscrutar a BNCC com vistas a descortinar a maneira pela qual ela aborda questões caras ao Ensino da Língua Portuguesa. Trata-se de uma obra essencialmente dialógica que, na verdade, é um convite aos leitores a uma profícua discussão acerca do documento idealizado para nortear o currículo nacional brasileiro.