Este livro destina-se tanto a pesquisadores, pós-graduandos e graduando, quanto a toda pessoa com liberdade de expressão e de pensamento que se autorize a compreender e a implicar-se nas vivências educacionais no contexto e na conjuntura contemporâneos. Os textos subvertem na medida em que envidam esforços para transmitir saber além do conhecimento. Neste sentido, quanto à textualidade, primam pela mostração ao invés da demonstração, com isto, circunscrevendo a Educação numa epistemologia específica que não coincide com a racionalidade científica, a despeito de que predomina uma ênfase cientificista nas produções e pesquisas em educação. Na seção de fundamentação, buscou-se literalizar o saber, dado que ele é consignado à tradição oral, inovando a escrita como “letra”, instaurando a “letra educacional”, assumindo seu caráter litorâneo, bem como a coexistência de modos de elaboração e de geração de sentido distintos, na instituição social e vivencial dos processos humanos, aqui, circunscritos à coisa Educacional. Por outro lado, na seção 2, procurou-se narrar processos investigativos que testemunham a possibilidade destas diferentes vivências e formas de elaborar e gerar sentido em Educação, ampliando e problematizando o contexto da Pesquisa em Educação, permeada em toda obra. Portanto, além de aspectos sociais, históricos, culturais e econômicos, enfatizam-se os dinamismos da subjetividade na fundação da realidade educacional, objeto das pesquisas desenvolvidas, e como móbil da produção de sentido nas estruturas pragmáticas da pesquisa e da epistemologia em Educação. Esta “obra bordeja o mistério da alma humana na constituição que o sujeito faz de si mesmo, no Mundo, na Sociedade, ‘na’ e ‘através da’ Educação que, em consequência, pode ser vista como vivência de esperança e de fé, na força dos dinamismos da Vida, do Humano, do Ser, do Saber”.