EDUCAÇAO E DIVERSIDADE: INTERFACES E...INTEGRAL
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OBJETO
DE DESEJO
A obra apresenta resultados da pesquisa de mestrado do PPGE/UFOPA tendo como foco a formação de professores para a diversidade em uma escola de tempo integral. Os resultados apontam que, sob a ótica do materialismo histórico dialético, a Política Nacional de Educação em Tempo Integral não considera a formação integral necessária a transformação social do educando. Com isso se questiona a concepção de integralidade assumida, que deveria pautar-se no reconhecimento, dignidade e transformação social dos estudantes, e não apenas prolongar o tempo de permanência do estudante na escola.
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