O autor propõe uma formação profissional que interage com teoria e prática, em um ensino reflexivo, baseado no processo de reflexão-na-ação, ou seja, um ensino cujo aprender através do fazer seja privilegiado; um ensino cuja capacidade de refletir seja estimulada através da interação professor- aluno em diferentes situações práticas. Ele mostra, por exemplo, como se faz essa interação em ateliês de arquitetura, a partir de um problema prático a ser resolvido por um aluno. Este problema é pensado pelo aluno e discutido várias vezes com o professor até que um solução adequada seja encontrada. Outras situações como a formação de psicanalistas, músicos e educadores são descritas e analisadas com riquez de detalhes, oferecendo um design renovador para o processo de ensino e aprendizagem.