Os textos que compõem este livro trazem a público o resultado de profícuas reflexões e análises em torno de estudos realizados pelos autores, a seriedade no tratamento das pesquisas e a multiplicidade de pontos de vistas proporcionadas pelos diferentes estudos garantem a utilidade desta obra a todos que têm interesse em conhecer e aprofundar estudos em Políticas de educação.     Os textos que compõem este livro agregam ao debate conceitual e empírico as evidências dos aspectos multidisciplinares, a diversificação das perspectivas teóricas e metodológicas, as dimensões culturais e micropolíticas, assim como os avanços e rupturas de políticas de educação recentemente desenvolvidas ou ainda em fase de execução. A obra está dividida em quatro partes: a primeira é constituída por cinco textos que discutem elementos da primazia da formação de professores como um processo necessário ao desenvolvimento da educação, aborda, ainda, na perspectiva do currículo, a educação patrimonial e a elaboração de material didático para a educação a distância. A segunda parte é dedicada à discussão teórica sobre a educação inclusiva, a formação continuada de professores para a educação especial e políticas públicas de saúde mental, e está constituída por três textos de grande riqueza e acuidade nas análises realizadas. Dois textos compõem a terceira parte, voltada para a discussão sobre políticas de progressão continuada e recuperação da aprendizagem, que constitui um contributo de extrema importância para o entendimento das polêmicas que giram em torno das duas temáticas. A quarta e última parte, direcionada para as políticas públicas para infância e juventude, é composta por quatro textos muito estimulantes que abrem imensas pistas sobre as demandas das emergentes e imprescindíveis políticas voltadas para estas duas categorias sociais. O conjunto de textos elucida as potencialidades das políticas educacionais como um fértil campo de estudo e pesquisa que convergem para a construção do conhecimento científico.