Nossa pesquisa teve como objetivo compreender e identificar as concepções dos Gestores de Ensino sobre a inclusão de alunos com deficiência e com necessidades específicas na Educação Profissional e Tecnológica do IFRJ. Acreditamos que as vozes das coordenadoras e dos coordenadores dos NAPNES se amplificaram, quando expressaram sua visão, discorreram sobre seu cotidiano de trabalho e, dessa forma, indicaram as potencialidades e as limitações de cada Núcleo, em cada um dos campi do IFRJ. Entendemos que esse é um dos caminhos para o desenvolvimento e a consolidação do trabalho conjunto, visando às melhorias nas condições de acesso, permanência e êxito dos discentes público da Educação Especial do IFRJ. Os cenários apresentados mostram as percepções de Gestores de Ensino e das Coordenações dos NAPNES, o que fundamenta as narrativas a respeito da Educação Especial na Educação Profissional. Nossa pesquisa intenciona apresentar como esses atores têm dinamizado seu cotidiano de ações, diante da força e das fraquezas da Política de inclusão institucional transversalizadora. Esperamos que os pontos de tensão apresentados, através da nossa pesquisa, não sejam pontos de culpabilização. Na verdade, esperamos que esses pontos sirvam como estímulo para o planejamento, visando suprir as demandas existentes e sirvam para fortalecer o processo de implementação das políticas públicas de inclusão no IFRJ.