Os universos biográfico e autobiográfico, construídos com narrativas da infância e da juventude, ou sobre a infância e a juventude, há muito se consagraram no campo literário, despertando em gerações e gerações insondáveis lembranças, aprendizados, encantos e sofrimentos, quer visem entretenimento ou fruição, quer se voltem para a formação pelo sutil poder didático das lições das experiências vividas pelo herói ou pela heroína. No entanto, ainda são recentes as pesquisas educacionais que tomam como objeto de investigação esses universos com o propósito de tecer aproximações sobre o humano que se compreende interpretando o que lhe acontece e se deixando “ler” como um texto narrativo. Considerar esse esforço cognitivo-emocional, desde tenra infância, implica rupturas com a visão adultocêntrica e objetivista da pesquisa científica. Essa é a provocação das pesquisas aqui apresentadas que reconhecem a legitimidade e potencialidade reflexiva e crítica de crianças e adolescentes, valorando sua contribuição para o avanço do conhecimento científico em Educação. Para além dessas considerações, a riqueza do presente livro se evidencia pela diversidade das pesquisas realizadas no Brasil, França, Portugal e Colômbia, que interrogam os universos da infância e da juventude, como épocas cruciais de desenvolvimento humano, com base no que contam crianças e adolescentes sobre o mundo da escola em contextos regular e hospitalar.