São várias as propostas pedagógicas que circulam atualmente com o objetivo de encontrar os caminhos metodológicos ativos e adequados à solução dos desafios da escola do século XXI. Estão sendo testados, por exemplo, modelos como o que quer ensinar ao aluno desenvolver habilidades e competências; outras propostas, como o chamodo ensino híbrido, mesclam aulas expositivas com vídeos produzidos pelo próprio professor, focalizando pontos nos quais o aluno deve, fora da escola, buscar a compreensão para o que não entendeu da aula, e, deste modo, investigar, pesquisar, discutir com colegas, enfim, encontrar outras explicações e tirar suas próprias conclusões. Não será produtiva a adoção de novas tecnologias em sala de aula sem políticas públicas voltadas à capacitação do docente, ao lado de incentivos que lhe permitam sair da condição de “imigrante tecnológico“ e, com isso, fazer a transição para a nova escola e para o domínio das novas pedagogias.