Introdução (Maurice Tardif e Claude Lessard), 7 PARTE I – A PROFISSÃO DOCENTE ENTRE A TRADIÇÃO E A MODERNIDADE AVANÇADA: EVOLUÇÕES CONTRASTADAS, 23 1. Da história e do futuro da formação dos professores no Canadá inglês: a tradição na prática dos formadores dos professores (David Boote), 25 2. A construção social da profissão docente no Brasil: uma rede de histórias (Isabel Lelis), 54 3. O modelo do prático reflexivo diante da enquete na Bélgica (Christian Maroy), 67 4. As políticas reformistas: transição na formação dos professores na Inglaterra (Robert Moon), 93 5. As “Altas Escolas Pedagógicas” (HEP) suíças entre a forma escolar e a forma universitária: as questões (Philippe Perrenoud), 112 6. Comunidades docentes em transformação: a tradição da mudança nos Estados Unidos (Stephen E. Anderson e Dennis Thiessen), 135 7. A profissão de professor na França: permanência e fragmentação (Vincent Lang), 152 PARTE II – ENSINAR HOJE: TENSÕES, DILEMAS E DESAFIOS MÚLTIPLOS, 167 8. Pluralidade dos mundos e cultura comum: professores e alunos à procura de normas consensuais (Yves Dutercq), 169 9. Impacto das TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) sobre a atitude, a motivação e a mudança nas práticas pedagógicas dos futuros professores (Thierry Karsenti), 181 10. A influência das normas de estabelecimento na socialização profissional dos professores: o caso dos professores dos colégios periféricos franceses (Agnès van Zanten), 200 11. Os professores e o “novo” espaço público da educação (António Nóvoa), 217 12. Uma perspectiva comparativa das parcerias, do contrato social e dos sistemas racionais emergentes (Thomas S. Popkewitz), 234 13. As transformações atuais do ensino: três cenários possíveis na evolução da profissão de professor? (Claude Lessard e Maurice Tardif), 255 Referências, 279 Notas sobre os autores, 311 Índice, 319